Zajęcia dodatkowe
Język Angielski
Język angielski - program realizowany w październiku 2025 r.
PLAN PRACY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2025
Temat
Wprowadzane słownictwo
i wyrażenia
Przebieg zajęć
Cele operacyjne
Numbers
Dzieci młodsze
Liczebniki główne 1- 5
Dzieci starsze
Liczebniki główne 1- 10
How many apples ?
How many pears ?
-Piosenka na powitanie “Hello, hello! Can you clap your hands”,
-Wprowadzenie nowego słownictwa- z wykorzystaniem flashcards,
-Zabawy przy piosence „1,2,3,4,5 jump!”,
-Rysowanie liczb na plecach,
-Kostka do gry- przeliczanie elementów znajdujących się na kostce,
-Zabawa „10- ten”- przeliczanie elementów.
-Śpiewanie piosenki „Goodbye everyone”.
Dziecko:
- Bierze aktywny udział w zajęciach,
- Przelicza elementy na obrazkach i kostce,
- Liczy do 10,
- Próbuje rysować liczby na plecach kolegi,
- Śpiewa piosenki.
My family
Nazwy członków rodziny:
Dzieci młodsze
mummy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister , baby
Dzieci starsze
Aunt , uncle,
granddaughter ,
grandson ,cousin
- Piosenka na powitanie „Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Wprowadzenie nazw członków rodziny: mommy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister,
- Nauka piosenki „The Finger Family”,
- Zabawa „Who changed places”-rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
- Zabawa „The family tree”,
- Piosenka “Goodbye everyone”.
Dziecko:
- Śpiewa piosenki,
- Powtarza wprowadzane słowa,
- Bierze aktywny udział w zabawie,
- Układa wieżę z kart i kubków,
- Potrafi powiedzieć, która karta zmieniła swoje położenie
My family
Have you got any sisters ?
Have you got any brothers ?
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Przypomnienie nazw poszczególnych członków rodziny z wykorzystaniem flashcards,
- Zabawa ruchowa “Pociąg”- odszukiwanie w sali wskazanych przez nauczyciela kart,
- Wykonanie papierowych pacynek na palce; śpiewanie piosenki „The Finger Family” z wykorzystaniem wykonanych pacynek,
- Piosenka “Goodbye everyone”.
Dziecko:
- Zna nazwy poszczególnych członków rodziny,
- Potrafi wskazać odpowiednie karty umieszczone w różnych miejscach sali,
- Wykonuje papierowe pacynki,
- Śpiewa piosenkę ilustrując jej tekst przy pomocy wykonanych pacynek.
Feelings and emotions
Dzieci młodsze
Happy, sad, , sleepy,
Dzieci starsze
angry, , scared, surprised
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Wprowadzenie nowego słownictwa przy pomocy flashcards,
- Powtarzanie wprowadzanych słów z jednoczesnym wyrażaniem danego stanu emocjonalnego,
- Zabawy przy piosence „If you are happy and you know it”;
- Kalambury- naśladowaie określonej emocji,
- What’s missing- wskazywanie brakującej karty,
Dziecko:
- Powtarza wprowadzane słowa,
- Naśladuje różne stany emocjonalne,
- Uczestniczy w zabawach przy piosence,
- Potrafi rozpoznać określone emocje,
- Potrafi wskazać której karty brakuje
Feelings and emotions
- Are you happy ?
- Are you sad ?
- Yes, I am.
- No , I ‘m not.
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Powtórzenie słownictwa z poprzednich zajęć,
- Rysowanie na plecach miny przedstawiającej dany stan emocjonalny
- Zabawy przy piosence „If you are happy and you know it”;
- Zabawa “ Sleepy teddy bear”,
- Piosenka “Goodbye everyone”, zakończenie zajęć.
Dziecko:
- Ilustruje ruchem tekst piosenki,
- Bierze aktywny udział w zabawach ruchowych,
- Powtarza poznane słownictwo,
- Potrafi wskazać odpowiednią ilustrację
- Potrafi odgadnąć różne emocje.
Toys- poznajemy zabawki
Dzieci młodsze
Doll, car, ball, teddy bear, scooter, train, blocks,
Dzieci starsze
Kite, bike , plane , skateboard, board games
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Wprowadzenie nowego słownictwa z wykorzystaniem kart obrazkowych,
- Budowanie wieży z klocków i kart obrazkowych,
- Zabawa ruchowa „Spider and flies”,
- „Warm and cold”- wyszukiwanie ukrytych zabawek’
- Nauka piosenki „Toys song”, ilustrowanie ruchem tekstu piosenki.
- Piosenka “Goodbye everyone”, zakończenie zajęć.
Dziecko:
- Powtarza wprowadzane słownictwo najpierw za nauczycielem, później samodzielnie,
- Wskazuje odpowiednie ilustracje,
- Układa wieżę z kubków i kart obrazkowych,
- Wyszukuje ukryte w sali przedmioty stosując się do podpowiedzi kolegów,
- Ilustruje ruchem piosenkę.
My favourite toy
What’s your favourite toy ?
Is it a kite ?
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Zabawy przy piosence “Mystery box”,
- „Mystery box”- odgadywanie po dotyku zabawek ukrytych w pudełku,
- „My favourite toy”- rysowanie ulubionej zabawki.
- Zabawa „Warm and cold” wyszukiwanie ukrytych zabawek,
- Zabawa „Sticky fingers”.
- Piosenka „Goodbye everyone”, zakończenie zajęć.
Dziecko:
- Śpiewa poznane piosenki ilustrując ruchem ich treść,
- Rozumie proste polecenia kierowane do niego w języku angielskim,
- Rozpoznaje przedmioty po dotyku,
- Bierze aktywny udział w zabawie ruchowej,
- Rysuje swoją ulubiona zabawkę.
Revision
Gry i zabawy utrwalające poznany materiał leksykalny.
- Piosenka na powitanie „„Hello, hello! Can you clap your hands”,
- Zabawy przy piosence „Three bears”,
- “Matching pairs”- dopasowywanie cyferek do ilości kropek,
- „How is he feeling now?”-quiz,
- Zabawa “What is missing?”- wskazywanie brakującego przedniotu,
- „Gra BINGO”
- Utrwalenie słów i melodii poznanych piosenek: “1,2,3,4,5 jump!”, „The Finger Family”, „If you are happy and you know it”,
“Toys song”, “Mystery box”.
Dziecko:
- Śpiewa poznane piosenki ilustrując ruchem ich treść,
- Dopasowuje odpowiednią cyfrę do ilości kropek,
- Poprawnie rozwiązuje quiz,
- Potrafi wskazać brakującą ilustrację,
- Gra w grę,